Репортаж в эпоху вторичной журналистики

Репортаж в эпоху вторичной журналистики

В условиях доминирования медиареальности репортаж в российских СМИ подвергается значимой трансформации: сложные и критические формы исчезают, превращая жанр либо в редкое авторское явление, либо в инструмент пропаганды.

Во введении эволюцию журналистики А.В. Колесниченко предлагает разделить на эпохи. Первая — эра первичности: от позднесоветского авторско-очеркового периода к репортерскому (середина 1990-х — начало 2010-х), когда жанр, сочетающий документальность и самовыражение, пользовался высоким спросом. В это время процветали полевые исследования, эксперименты и специализированные издания.

Однако к концу 2010-х наступила эра вторичной журналистики. «Мобильная революция» и крах традиционных бизнес-моделей превратили СМИ в посредников между медиареальностью и аудиторией. Деятельность редакций сместилась в сторону переработки контента, создаваемого пресс-службами и очевидцами. На первый план вышли новостные и аналитические форматы, не требующие прямого наблюдения. В связи с этим автор статьи полагает актуальным вопрос о жизнеспособности репортажа в современных российских медиа и целесообразности его изучения в вузах.

Проведенный А.В. Колесниченко обзор литературы показывает, что роль репортажа в современных медиа изучена недостаточно. Статистика свидетельствует о его маргинальном положении: доля жанра составляет всего около 0,9%, что значительно ниже новостей и расследований. В связи с этим автор видит необходимость ревизии жанровых представлений. Исследование частоты, тематики и специфики публикаций, по его мнению, позволит определить реальное место репортажа в медиапродукции и обосновать целесообразность его дальнейшего преподавания в профильных вузах.

Таким образом, исследование направлено на выявление представленности и характеристик репортажа в современных российских медиа. Под репортажем автор понимает рассказ очевидца с «эффектом присутствия»; реконструированные истории в исследовании не учитывались. Для контент-анализа использовался кодификатор, включающий тип (событийный/средовой), тематику, тональность, объем, иллюстрирование, степень участия журналиста, типы заголовков и лидов.

Референтная выборка составила 100 репортажей, опубликованных в первом полугодии 2025 г. Чтобы минимизировать влияние специфики конкретных изданий, А.В. Колесниченко отбирал из каждого СМИ не более пяти материалов. Список СМИ формировался на основе рейтинга популярности LiveInternet.ru, непосредственный поиск осуществлялся методом сплошного мониторинга главных страниц сайтов. Такой подход позволил автору охватить разнообразие жанра, обеспечив репрезентативность данных при ограниченных ресурсах.

Полученные по итогам работы результаты, утверждает А.В. Колесниченко, отражают текущую ситуацию в российской журналистике. В тематическом плане доминируют военные репортажи; судебные, производственные и культурные сюжеты встречаются реже, а социальные — крайне редко. Сложные формы (эксперимент, расследование) и критика практически отсутствуют. Более трети материалов носят позитивный характер, идеализируя действительность, а четверть посвящена постановочным мероприятиям.

В целом жанр демонстрирует признаки кризиса: репортажи обнаруживались лишь на половине исследованных сайтов, а их мультимедийность оказалась низкой (менее 25%). Большинство текстов выглядят поверхностными и написанными в спешке; лишь единичные работы обладают высокой художественной ценностью. В текущей практике обращения журналистов к жанру А.В. Колесниченко выделяет три вектора: авторский репортаж (ценный благодаря мастерству), репортаж-отчет (иллюстрированный событийный или средовой формат) и рекламно-пропагандистский тип (использующий эмоциональность для продвижения идей).

Завершая работу, исследователь приходит к категорическому выводу: несмотря на снижение популярности, репортаж следует сохранять в качестве базового жанра в журналистском образовании. Это обусловлено его уникальным познавательным потенциалом, возможностями для творческой самореализации и применимостью репортажных техник в других видах текстов. Обучение этому жанру необходимо, чтобы будущие специалисты могли создавать качественный, глубокий контент даже в условиях дефицита времени или изменения медиапотребления. Для уточнения причин упадка жанра (нехватка мастерства, времени или запроса аудитории) целесообразно провести опрос профессионального сообщества.

Источник.