Журнал «Детское чтение для сердца и разума»: специфика издания

Журнал «Детское чтение для сердца и разума»: специфика издания

Хронологические рамки представленного исследования — 1785 г. — соответствуют первому году выхода журнала «Детское чтение для сердца и разума», положившего начало отечественной периодики для юной аудитории. Автор обращается к истокам развития индустрии, изучая тематику, структуру и оформление «Детского чтения». 

Обзор литературы о журнале «Детское чтение для сердца и разума», издававшемся Н.И. Новиковым в 1785-1789 гг., несмотря на его значимость как первого детского печатного СМИ в России, обнаруживает дефицит внимания к нему в научных источниках. Исследования XIX и XX веков лишь вскользь упоминали о журнале, не предоставляя глубокого анализа его содержания и влияния. Важность «Детского чтения», по мнению автора, заключается в предоставлении молодым литераторам возможности дебюта на своих страницах, а также в успешности его как издательского проекта, что подтверждается ростом подписчиков. Исследование сфокусировано на первом году выхода журнала, поскольку, изучая его редакционный коллектив, программу, композицию и жанровый состав материалов автор надеется лучше понять вклад «Чтения» в детскую литературу и журналистику.

Программа «Детского чтения» была создана для удовлетворения потребностей в детской литературе, заменяя предыдущее издание «Прибавления» и предлагая родителям и воспитателям доступные и полезные материалы для просвещения юной аудитории. Журнал, выходивший еженедельно, содержал исторические, поучительные и образовательные тексты, написанные простым языком, понятным детям. Издание сохраняло благотворительный характер вплоть до 1789 г. и имело уникальную структуру, позволяющую воспринимать каждый том как самостоятельную книгу, что способствовало его популярности и образовательной ценности.

Публикации «Детского чтения» первого года выпуска автор разделяет на два основных типа: материалы-беседы и материалы-рассказы. В беседах старший товарищ обсуждает различные темы с детьми, часто используя истории в качестве примеров. В рассказах читатели знакомятся с эпизодическими персонажами, носящими иностранные имена и обитающими за границей, в то время как постоянные герои, близкие аудитории, живут в России и сталкиваются с привычными домашними коллизиями.

Журнал 1785 г. отличался разнообразием жанров, включая беседы, басни, повести, загадки и сказки, что, по мнению автора, придавало изданию энциклопедический характер. Литературные материалы преобладали над научно-популярными, однако последние также были интересны детям, что подтверждается отзывом С.Т. Аксакова о том, как в его детстве они открыли для него новый мир и помогли понять явления природы.

В журнале «Детское чтение» 1785 года издания представлена система постоянных героев, среди которых выделяется персонаж с говорящим, по канону классицизма, именем — Добросерд, играющий роль посредника между авторами и юной аудиторией. Его дружба с персонажами-детьми, такими как Николай, Алексей, Лизонька, Мария и Володенька помогает сделать обучение более увлекательным и доступным. Каждый из героев-детей имеет свои уникальные черты, что позволяет юным читателям легко ассоциировать себя с этими персонажами, находя в них отражение своих собственных качеств. Такой подход к повествованию, основанному на «сторителлинге», был признан эффективным педагогическим приемом, способствующим лучшему усвоению знаний.

Обращаясь к именам сотрудников «Детского чтения», автор отмечает, что журнал редактировался известными литераторами, такими как сам Н.И. Новиков и Н.М. Карамзин. Также, предполагает Л. Черепнева, состав редколлегии, вероятно, включал немецкоязычных авторов, среди которых мог быть сам Я.М.Р. Ленц. Издание адресовалось детям разных возрастов, «от малышей до подростков», что подтверждается отзывами читателей, среди которых был и будущий мемуарист В.И. Панаев. На страницах журнала встречались разнообразные персонажи обоих полов в материалах, ориентированных как на мальчиков, так и на девочек, что подчеркивало стремление редакции максимально расширить круг читателей.

Говоря об оформлении журнала, автор отмечает, что «Детское чтение», несмотря на свою юную целевую аудиторию, отличалось сдержанным дизайном, характерным для XVIII века и отчасти обусловленным использованием грубой бумаги. Однако сотрудники редакции стремились визуально развлечь детей, применяя такие полиграфические элементы, как виньетки и обложки с изображениями, которые выполняли как декоративную, так и организационную функции. Эти иллюстрации символизировали путь к знаниям и рост юного читателя, подчеркивая цель издания — способствовать моральному и интеллектуальному развитию детей.

Переходя к выводам, автор констатирует: исследование показало, что успешные методы формирования журнала первого года выпуска, такие как структура, универсальность содержания, использование постоянных героев и уникальный дизайн, были впоследствии широко и плодотворно применимы. Эти элементы, включая нумерацию страниц, жанровое разнообразие и постоянный логотип, способствовали созданию характерной композиции издания. «Таким образом, именно в первый год выхода детского журнала Н.И. Новикова был создан контурный «образ» издания, который редакция могла поддерживать и развивать в дальнейшем», подытоживает результаты своих изысканий Л. Черепнева.

Источник.