Осознанное медиапотребление: безопасное взаимодействие человека с медиа

Осознанное медиапотребление: безопасное взаимодействие человека с медиа

Представленная статья поднимает тему рисков, связанных с значительным ростом производства и распространения цифрового контента, и систематизирует необходимые для решения социальные ресурсы, способствующие формированию осознанного медиапотребления.

Открывая первый раздел «Опасности и риски медиапотребления», Е.Л. Вартанова цитирует признанных экспертов, согласно мнениям которых проникновение медиа в повседневную жизнь трансформирует взаимодействие аудитории с цифровыми платформами и усиливает медиаэффекты, в том числе негативные (Кин, 2015; Ашманов, Касперская, 2022). В связи с этим процесс медиатизации тесно связывают с проблематикой информационной безопасности личности и общества. Само расширение числа каналов и объема цифрового контента, поясняет автор, увеличивает время взаимодействия пользователей с медиа, что потенциально усиливает их влияние (Коломиец, 2020; Дунас (ред.), 2021; Казун, 2023–2024).

Информационная безопасность как таковая подразумевает защиту от внутренних и внешних угроз и устойчивость системы к внешнему вмешательству (Вартанова, Зинченко, 2008; Барабаш и др., 2015). С развитием цифровизации, отмечает Е.Л. Вартанова, спектр опасностей расширяется, затрагивая гуманитарные аспекты и благополучие каждого пользователя. Угрозы технико-технологического характера, такие как утечки данных и нарушение конфиденциальности, влияют не только на безопасность информации, но и на психологическое состояние аудитории.

По мнению автора, ключевые принципы информационной безопасности — доступность, целостность и конфиденциальность — должны распространяться и на медиаконтент в цифровой среде. Различные научные подходы к изучению медиа (политэкономия, технологический детерминизм и др.) помогают осмыслить безопасное существование человека в насыщенном информационном пространстве. Ряд исследователей отмечает необходимость формирования у пользователей навыков осознанного медиапотребления для снижения негативного воздействия цифровой среды (Солдатова, 2018; Веракса и др., 2024; Бойд, 2020). В то же время, возникающее противоречие между «концептуальными системами» медиа, общества и отдельных пользователей порождает зоны риска в цифровых коммуникациях.

Е.Л. Вартанова предупреждает: неосознанное поведение в сети ведет к таким деструктивным последствиям, как фрагментация внимания, раскрытие личной информации, кибербуллинг, медиазависимость и привычка отвлекаться на гаджеты. Среди ключевых высокорисковых явлений автор выделяет дезинформацию, радикализацию, нарушение конфиденциальности и формирование «информационных пузырей».

Решение проблем информационной безопасности, убеждена автор, требует комплексных мер — от защиты технологической инфраструктуры до развития механизмов противодействия негативному воздействию контента. В этих условиях осознанное медиапотребление, основанное на понимании преимуществ и угроз медиасреды, становится ключевым элементом информационной безопасности личности (Вартанова, Пую, 2024).

Вторую часть статьи Е.Л. Вартанова посвящает описанию уровней формирования осознанного медиапотребления. Согласно ее видению, безопасное существование в цифровой медиасреде — актуальная задача для ключевых акторов: государства, общества, системы образования и семьи. Так государство задает законодательные рамки медиарегулирования и корректирует политику с учетом трансформации медиапространства. Среди важнейших документов в этой сфере — Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (2010), Доктрина информационной безопасности РФ (2016), Стратегия развития информационного общества (2017), а также Национальные цели развития РФ до 2030 г. (2024). При этом государство реализует меры позитивного регулирования, такие как развитие медиаграмотности и поддержка социально значимого контента, а также меры негативного регулирования — выявление и противодействие информационным рискам.

Второй актор национальной медиасистемы — общество — формирует морально-этические стандарты медиакоммуникации и духовно-нравственные ценности, транслируемые через медиа. Е.Л. Вартанова подчеркивает особую роль в защите уязвимых групп— детей, людей с ограниченными возможностями здоровья, этнических меньшинств — от деструктивного влияния, а также преодоление поляризации, возникающей из-за «информационных пузырей» и существующей изолированности медиакоммуникации.

Третий актор — система образования — осуществляет просветительские функции обучения критическому восприятию медиаконтента и безопасному взаимодействию с цифровой средой. Медиаобразование, медиаграмотность и осознанное медиапотребление, утверждает автор, образуют триаду, обеспечивающую информационную безопасность в цифровом обществе и формирующую у учащихся навыки осмысленного взаимодействия с медиа.

Наконец, четвертому актору — семье — отдается приоритет в формировании начального уровня социализации в медиапространстве. Родители являются ролевыми моделями: их отношение к медиа и соблюдение цифровой гигиены напрямую влияют на формирование у детей навыков безопасного и осознанного медиапотребления, включая самодисциплину и грамотное управление временем в цифровой среде.

Подытоживая основные идеи, Е.Л. Вартанова утверждает: информационная безопасность и медиапотребление тесно взаимосвязаны, поскольку эффекты медиа возникают в процессе и после взаимодействия с контентом, а информационная безопасность выступает ключевой целью для защиты прав человека и повышения качества его жизни в цифровой медиасреде. Хотя эти понятия относительно новы для медиаисследований, внимание к ним открывает значительные перспективы: с одной стороны — для совершенствования медиаполитики и системы регуляторных мер, с другой — для развития человеческого потенциала и капитала, убеждена автор.

Источник.